Recent Changes

Monday, June 25

  1. page ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ edited ... την σειρήνα τους να φωνάζει δυνατά. Τα ελικόπτερα πετούν τόσο χαμηλά που ο θόρυβος τους φτάνει…
    ...
    την σειρήνα τους να φωνάζει δυνατά. Τα ελικόπτερα πετούν τόσο χαμηλά που ο θόρυβος τους φτάνει μέσα σε κάθε σπίτι. Όμως, και τα
    αυτοκίνητα και οι μηχανές του γκαζόν δίνουν το δικό τους παρόν στην οχλαγωγία. Ραδιόφωνο, κιθάρα καθώς και ντουντούκες έχουν
    συμβάλλεισυμβάλει και αυτά
    είναι να μας δείξει τις τραγικές συνέπειες που έχει η συχνή χρήση όλων αυτών των πραγμάτων που έχουν μπει στην καθημερινη μας
    ζωή, με απώτερο σκοπό να την βελτιώσουν .
    (view changes)
    1:09 pm

Sunday, April 22

  1. page ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ edited ... Καραογλάνη Αλεξάνδρα (Δημοσιογράφος) Ποια είναι η σχέση σου με τα βιβλία; ... αρέσει η λο…
    ...
    Καραογλάνη Αλεξάνδρα (Δημοσιογράφος)
    Ποια είναι η σχέση σου με τα βιβλία;
    ...
    αρέσει η λογοτεχνίαλογοτεχνία, η σχέση
    ...
    και η καλύτερη...Διαβάζωκαλύτερη... Διαβάζω κυρίως τους
    ...
    μήνες του χρόνουχρόνου, την περίοδο
    Από πότε άρχισες να διαβάζεις βιβλία;
    ...
    περίπου 9 χρονών,ότανχρονών, όταν δηλαδή έμαθα
    Τι είδους βιβλία προτιμάς;
    ...
    τα μυθιστορήματα μαμε δυνατό χαρακτήρα.
    Έχεις δανειστεί ποτέ βιβλία από δανειστική βιβλιοθήκη;
    ΝαιΝαι, αλλά μία
    ...
    φορές. Θεωρώ πωςπω,ς αν χρειάζομαι κάποιο βιβλίοβιβλίο, μπορώ να
    Δανείζεις βιβλία σε φίλους/ες ή σε συγγενείς;
    ΦυσικάΦυσικά, όταν μου
    ...
    το έχω διαβάσειδιαβάσει, το χαρίζω.
    Διαβάζεις μικρά ή μεγάλα βιβλία;
    ...
    βιβλίου. Συνεπώς διαβάζω απ'όλα τα είδη.δεν επιλέγω το βιβλίο από το μέγεθός του.
    Τι προϋποθέσεις
    ...
    έχει ένα βιβλίοβιβλίο, ώστε να
    ...
    κεντρίσει το ενδιαφέρονενδιαφέρον, για να
    ...
    ρομαντικό περιεχόμενο, αλλά αυτό συμβαίνει
    ...

    Όταν ήσουν μικρήμικρή, σου άρεσεάρεζε να σου
    ...
    Και αν ναιναι, ποια ήταν αυτά;
    Ναι

    Ναι,
    όταν ήμουν μικρήμικρή, λάτρευα να μου διαβάζουν παραμύθιαπαραμύθια, όπως τοντο Βασιλιά των
    ...
    αγαπημένο συγγραφέα ηή σου αρέσουν
    ...
    θα γίνει απόμε βάση τον συγγραφέα.
    Έχεις διαβάσει ποτέ βιβλίο στην παραλία;
    ΝαιΝαι, πολλές φορές.
    ...
    στη θάλασσα.

    (view changes)
    4:12 am

Saturday, April 21

  1. page ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ edited ... Μ: Αγοράζω σπάνια βιβλία, μερικές φορές δανείζομαι, αλλά τα περισσότερα τα παίρνω από τους συγ…
    ...
    Μ: Αγοράζω σπάνια βιβλία, μερικές φορές δανείζομαι, αλλά τα περισσότερα τα παίρνω από τους συγγενείς μου.
    Δ: Έχεις θελήσει ποτέ να γράψεις κάποιο βιβλίο;
    ...
    ενδιαφέρει καθόλου.
    Γκέσιου Θεώνη (Μαθητής)
    Καραογλάνη Αλεξάνδρα (Δημοσιογράφος)
    Ποια είναι η σχέση σου με τα βιβλία;
    Αν και μου αρέσει η λογοτεχνία η σχέση μου δεν είναι και η καλύτερη...Διαβάζω κυρίως τους θερινούς μήνες του χρόνου την περίοδο των διακοπών.
    Από πότε άρχισες να διαβάζεις βιβλία;
    Από περίπου 9 χρονών,όταν δηλαδή έμαθα να διαβάζω γρήγορα και να καταλαβαίνω το νόημα των βιβλίων.
    Τι είδους βιβλία προτιμάς;
    Προτιμώ τα βιβλία δράσης και περιπέτειας, αλλά και τα μυθιστορήματα μα δυνατό χαρακτήρα.
    Έχεις δανειστεί ποτέ βιβλία από δανειστική βιβλιοθήκη;
    Ναι αλλά μία δύο φορές. Θεωρώ πως αν χρειάζομαι κάποιο βιβλίο μπορώ να το προμηθευτώ από φίλους και συγγενείς.
    Δανείζεις βιβλία σε φίλους/ες ή σε συγγενείς;
    Φυσικά όταν μου το ζητήσουν και αν ξέρω πως το βιβλίο αξίζει πραγματικά, επειδή το έχω διαβάσει το χαρίζω.
    Διαβάζεις μικρά ή μεγάλα βιβλία;
    Αυτό που με ενδιαφέρει σε ένα βιβλίο δεν είναι το μέγεθος, αλλά η ποιότητα του βιβλίου. Συνεπώς διαβάζω απ'όλα τα είδη.
    Τι προϋποθέσεις θέλεις να έχει ένα βιβλίο ώστε να σου κεντρίσει το ενδιαφέρον για να το διαβάσεις;
    Θέλω να έχει πλοκή, δράση και να σου "ανεβάζει" την αδρεναλίνη. Αν και κάποιες φορές μου αρέσουν και τα βιβλία με ρομαντικό περιεχόμενο, αυτό συμβαίνει σπάνια.
    Όταν ήσουν μικρή σου άρεσε να σου διαβάζουν βιβλία; Και αν ναι ποια ήταν αυτά;
    Ναι όταν ήμουν μικρή λάτρευα να μου διαβάζουν παραμύθια όπως τον Βασιλιά των λιονταριών, την Κοκκινοσκουφίτσα, τη Χιονάτη και τους εφτά νάνους και τους μύθους του Αισώπου.
    Έχεις κάποιον αγαπημένο συγγραφέα η σου αρέσουν πολλοί;
    Η αλήθεια είναι ότι δεν έχω κάποιον αγαπημένο συγγραφέα. Η επιλογή του βιβλίου δεν θα γίνει από τον συγγραφέα. Ωστόσο μου αρέσει η J.K.Rolling, ο Ευγένιος Τριβιζάς, η Πηνελόπη Δέλτα κ.α.
    Έχεις διαβάσει ποτέ βιβλίο στην παραλία;
    Ναι πολλές φορές. Είναι ένας ευχάριστος τρόπος να χαλαρώσεις μετά από ένα μπάνιο στη θάλασσα.

    (view changes)
    2:32 pm

Monday, April 2

  1. page ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ edited ... Δ :Ποιους συγγραφείς κυρίως προτιμάς. Έλληνες ή ξένους; Μ: Έχω διαβάσει και ξένους αλλά και α…
    ...
    Δ :Ποιους συγγραφείς κυρίως προτιμάς. Έλληνες ή ξένους;
    Μ: Έχω διαβάσει και ξένους αλλά και αρκετούς έλληνες συγγραφείς.
    ΒΡΑΤΙΔΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ
    ΓΟΥΡΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ
    (Δημοσιογράφος {Δ} ΓΟΥΡΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ - Μαθητής {Μ} ΒΡΑΤΙΔΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ)
    Δ: Ποια είναι η σχέση σου με το βιβλίο;
    Μ: Η σχέση μου με το βιβλίο είναι καλή. Στον ελεύθερό μου χρόνο διαβάζω μερικά βιβλία, αλλά δεν είμαι φανατικός με αυτά. Στις διακοπές βέβαια, υπάρχει περισσότερος χρόνος.
    Δ: Ποια είδη βιβλίων σου αρέσει να διαβάζεις;
    Μ: Μου αρέσουν τα επιστημονικά και οι εγκυκλοπαίδειες, γιατί μου κινούν το ενδιαφέρον. Γενικά μού αρέσουν οι επιστήμες και ειδικότερα οι θετικές.
    Δ: Αγοράζεις ή δανείζεσαι βιβλία;
    Μ: Αγοράζω σπάνια βιβλία, μερικές φορές δανείζομαι, αλλά τα περισσότερα τα παίρνω από τους συγγενείς μου.
    Δ: Έχεις θελήσει ποτέ να γράψεις κάποιο βιβλίο;
    Μ: Όχι, δεν το έχω σκεφτεί ποτέ. Ούτε καν περνάει από το μυαλό μου. Στην πραγματικότητα η ιδέα αυτή δε με ενδιαφέρει καθόλου.

    (view changes)
    11:40 am
  2. page ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ edited ΕΝΟΤΗΤΑ 3Η ΘΕΜΑ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ Α. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ Η κ…

    ΕΝΟΤΗΤΑ 3Η
    ΘΕΜΑ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ
    Α. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
    ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ
    Η κάθε ομάδα επεξεργάζεται μία εικόνα και απαντά στα ακόλουθα θέματα:
    Εντοπίστε το βασικό θέμα της εικόνας
    Περιγράψτε με λεπτομέρειες σε μία παράγραφο ό,τι βλέπετε στην εικόνα
    Ποιος, κατά τη γνώμη σας, είναι ο σκοπός του δημιουργού;
    Δώστε τίτλο στην εικόνα
    ΘΥΜΗΘΕΙΤΕ:
    Η ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ συνδέεται με το ΧΩΡΟ.
    Ακολουθεί πορεία από το γενικό στο ειδικό, από γενικές εικόνες σε λεπτομερειακές.
    Εικόνα 1η
    {k6002648.jpg}
    Εικόνα 2η
    {Mordillo-041.jpg}
    Εικόνα 3η
    {u16893984.jpg}

    Εικόνα 4η
    {u21165689.jpg}
    Εικόνα 5η
    {u26968955.jpg}
    Β. ΑΦΗΓΗΣΗ
    Ιστορία χωρίς λόγια
    Οι ακόλουθες φωτογραφίες αποτελούν στιγμιότυπα μιας ιστορίας, αλλά δεν είναι με τη σωστή σειρά.
    Σκεφτείτε πώς μπορούν να μπούν οι φωτογραφίες, ώστε να παρουσιάζουν την ιστορία με χρονολογική σειρά.
    Στη συνέχεια:
    Αφηγηθείτε την ιστορία
    Δώστε τίτλο στο κείμενό σας
    Σε μια νέα παράγραφο, γράψτε ένα δικό σας τέλος στην ιστορΑ
    ΘΥΜΗΘΕΙΤΕ:
    Ενώ η περιγραφή συνδέεται με το χώρο, η ΑΦΗΓΗΣΗ οργανώνεται με άξονα το ΧΡΟΝΟ.
    Προσέχουμε τις συνδετικές λέξεις ή φράσεις που δείχνουν τη χρονική σειρά των γεγονότων και την αιτιολογική σχέση μεταξύ τους.
    {y.jpg} {sto.jpg} {r.jpg}
    {s.jpg} {n.jpg}
    {o.jpg} {i.jpg} {e.jpg}
    {l.jpg} {k.jpg}
    ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΑΝΩ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ:
    ΓΚΕΣΙΟΥ ΘΕΩΝΗ
    1) Ένα ήσυχο, φθινοπωρινό απόγευμα μια κυρία έβγαλε το σκύλο της βόλτα σε μια παραθαλάσσια περιοχή.Η βόλτα όμως δεν εξελίχθηκε όπως αυτή θα ήθελε.....Για κακή της
    τύχη το μικρό της σκυλάκι είπε να κάνει μια βουτιά...(!!!). Τα πράγματα άρχισαν να σοβαρεύουν επειδή ο χνουδωτός της φίλος απομακρύνθηκε πολύ από τη γέφυρα πάνω στην
    οποία βρισκόταν αυτή...Τότε η κύρια έσπευσε να ζητήσει βοήθεια από έναν νεαρό που βρισκόταν εκεί...Το σκυλί έκανε απεγνωσμένες προσπάθειες να επιβιώσει. Ο νεαρός
    πρόθυμος να βοηθήσει άρχισε να βγάζει τα ρούχα του για να διευκολυνθεί στο κολύμπι.Έπειτα κατέβηκε προσεχτικά τη γέφυρα.Η αναστατωμένη κυρία παρακολουθούσε με
    αγωνία τόσο για το κατοικίδιό της όσο και για τον υπεύθυνο νεαρό.Τελικά ο ''μικρός'' κατάφερε να σώσει το σκυλάκι και να το παραδώσει στην ιδιοκτήτρια του, η οποία κλαίγοντας
    από χαρά το πήρε στην αγκαλιά της,σκεπάζοντας το με μια πετσετούλα για να μην κρυώσει....Αμέσως μετά ευχαρίστησε τον νεαρό και του πρότεινε να τον κεράσει καφέ
    ( Πολύ πιθανόν αν ήταν ευγενική!!!).... :)
    ΜΑΡΙΝΑ ΖΗΛΟΥ
    2) Στις εικόνες βλέπουμε ένα περιστατικό ανάμεσα σε ένα σκύλο, μια κυρία και έναν πολύ ευγενικό κύριο.Καθώς η ηλικιωμένη κυρία έκανε την βόλτα της μαζί με τον σκύλο,
    εκείνος έπεσε στην θάλασσα. Εκείνη πανικόβλητη άρχισε να φωνάζει και τότε ένας κύριος που περνούσε τυχαία βούτηξε στην θάλασσα για να το σώσει.Τελικά, κατάφερε
    να το σώσει και να το μεταφέρει σώο και αβλαβές στην ιδιοκτήτρια του...
    ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ ΦΩΤΕΙΝΗ
    3) Μια φθινοπωρινή μέρα μια γυναίκα έβγαλε το μικρό σκυλάκι της βόλτα δίπλα στη θάλασσα. Εκεί το σκυλάκι άρχισε να τρέχει και έκανε μια βουτιά στη θάλασσα.
    Το σκυλάκι προσπάθησε να κολυμπήσει, μα η θάλασσα το παρέσυρε. Η κυρία βρισκόταν σε απόγνωση και ζητούσε απεγνωσμένα κάποιον να τη βοηθήσει.
    Για καλή της τύχη ένας ευγενικός νεαρός βούτηξε στο νερό και έσωσε το κουταβάκι. Αφού το έβγαλαν από τη θάλασσα, το τύλιξαν με μία πετσετούλα για να μην κρυώσει.
    ΑΘΗΝΑ ΓΟΥΡΟΥ
    Ένα χειμωνιάτικο απόγευμα, σε μία αποβάθρα του λιμανιού διαδραματίστηκε ένα ατυχές συμβάν. Το σκυλάκι μιας διερχόμενης κυρίας έπεσε στα παγωμένα νερά.
    Το μικρό ζωντανό πάλευε με τα κρύα κύματα προσπαθώντας να κρατηθεί στην επιφάνεια. Ο κόσμος που είχε συγκεντρωθεί γύρω από την αναστατωμένη κυρία σχολίαζε
    το γεγονός και περίμενε την εξέλιξη του συμβάντος. Ένας νεαρός μάρτυρας του περιστατικού με αυτοθυσία βούτηξε στα νερά, για να σώσει το άτυχο σκυλάκι.Έτσι αφού
    πάλεψε με τα κύματα, παρέδωσε το μικρό ζωντανό στην κυρία του. Και όπως λέει η παροιμία μας: τέλος καλό, όλα καλά!
    ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΓΟΥΡΟΣ
    Ενα φθινοπωρινό απόγευμα στο λιμάνι της πόλης μας συνέβη ένα ατύχημα.Το σκυλάκι μιας διερχόμενης κυρίας που έκανε εκείνη την ώρα τζοκινγκ, βρέθηκε ξαφνικά
    μέσα στα παγωμένα νερά του λιμανιού. Το κρύο ήταν τσουχτερό και το μικρό ζωντανό προσπαθούσε απεγνωσμένα να κρατηθεί στην επιφάνεια των κυμάτων.
    Η κυρία του, φωνάζοντας το όνομα του, προσπαθούσε να το εμψυχώσει.Ο κόσμος που ήταν στην αποβάθρα κοιτούσε το σκυλάκι, όμως κανείς δεν αποφάσιζε
    να βουτήξει μέσα στα παγωμένα κύματα. Τότε ένας νεαρός με αυτοθυσία θα λέγαμε, βούτηξε και εβγαλε πάνω στην αποβάθρα το μικρό ζωντανό .Εκείνο ευτυχισμένο
    και ζεσταμένο μέσα στην κόκκινη πετσέτα που το τύλιξαν, κοιτούσε γύρω του, μη μπορώντας να πιστέψει το αίσιο τέλος της περιπέτειας του.
    ΑΦΗΓΗΣΗ - Άσκηση 2η
    Εμπνευστείτε από τα παρακάτω σκίτσα και αφηγηθείτε μια ιστορία.
    Τα σκίτσα δε δίνονται με σειρά. Μπορείτε να τα βάλετε με όποια σειρά εσείς θέλετε. Χρησιμοποιήστε τη φαντασία σας και γίνετε μικροί συγγραφείς.
    Ποιος ξέρει; Κάποτε μπορεί να γίνετε και μεγάλοι : )
    ΘΥΜΗΘΕΙΤΕ:
    Κάνουμε ένα διάγραμμα της ιστορίας μας, που θα περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία:
    τόπο και χρόνο
    πρόσωπα - "ήρωες"
    θέμα - πρόβλημα - στόχο
    δράση
    λύση
    Προσέχουμε τις συνδετικές λέξεις ή φράσεις που δείχνουν χρόνο ή αιτία
    {story.JPG}
    Μια μέρα όπως όλες οι υπόλοιπες ξεκίνησε για το μικρότερο χωριό της Χαλκιδικής. Ο ήλιος έλαμπε και ο κόκορας λάλησε.Τα πουλιά άρχισαν τότε να πετούν
    από εδώ κι από εκεί. Το μόνο πουλάκι που δεν μπορούσε να πετάξει ήταν εκείνο που βρισκόταν σε ένα κλουβί, κρεμασμένο σε ένα δέντρο στην αυλή ενός μικρού
    σπιτιού στο κάμπο. Το πουλάκι κελαηδούσε μόνο του, αλλά όχι από χαρά, νοσταλγούσε να βγει έξω και να πετάξει ελεύθερο μαζί με τα υπόλοιπα πουλιά.
    Εκείνη την ώρα κατέβαιναν τα παιδιά των γειτόνων που έμεναν λίγο πιο πάνω, για να πάνε για παιχνίδι. Το ενδιαφέρον τους τράβηξε το δυστυχισμένο πουλάκι και
    σταμάτησαν να δουν τι συμβαίνει. Αρχικά προσπάθησαν να ανοίξουν το κλουβί, όμως, δεν τα κατάφεραν . Πέταξαν πέτρες, πήραν ξυλαράκια και προσπάθησαν
    να το ανοίξουν και τραβούσαν την πόρτα του κλουβιού. Τελικά τα κατάφεραν, άνοιξαν την πόρτα και το πουλί άρχισε να πετάει κελαηδώντας γύρω γύρω και σε μια
    στιγμή κατέβηκε απότομα προς τα κάτω,ά ρπαξε το κλουβί του, το πέταξε και έφυγε γρήγορα με κατεύθυνση το δάσος.
    Τα παιδιά ποτέ δεν το ξαναείδαν από τότε, ούτε κανένας άλλος, χάρηκαν όμως πολύ εκείνη την ημέρα που το βοήθησαν!
    ΕΛΙΣΑΒΕΤ Β.
    Γ. ΚΕΙΜΕΝΑ ΜΕ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ (ΑΠΟΔΕΙΚΤΙΚΑ)
    Στην παρουσίαση που ακολουθεί υπάρχουν σκίτσα και εικόνες που αναφέρονται στη μόλυνση του περιβάλλοντος.
    Επιλέξτε μία διαφάνεια. (Μην επιλέξετε διαφάνεια με την οποία ασχοληθήκατε στην 1η άσκηση).
    Γράψτε κείμενο, όπου :
    θα περιγράφετε τι βλέπετε στο σκίτσο και
    θα σχολιάζετε το μήνυμα του σκίτσου, δίνοντας με επιχειρήματα και τη δική σας άποψη
    Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνες
    Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνες
    View more presentations from Doiranli
    Εργασίες μαθητών
    ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΓΟΥΡΟΣ
    ΜΙΧΑΛΗΣ ΓΑΚΙΟΠΟΥΛΟΣ
    ΝΕΦΕΛΗ ΔΡΟΣΟΥ
    ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΒΑΙΡΑΚΤΑΡΗ
    {noise_pollution_2.jpg}
    Με χιούμορ ο σκιτσογράφος, στο σκίτσο αυτό κάνει αναφορά στο προβλημα της ηχορρύπανσης του περιβάλλοντος.
    Παρατηρούμε ότι ο πλανήτης δεν αντέχει την ηχορρύπανση που γίνεται πάνω στην επιφάνεια του. Τα ασθενοφόρα σφυρίζουν, βάζοντας
    την σειρήνα τους να φωνάζει δυνατά. Τα ελικόπτερα πετούν τόσο χαμηλά που ο θόρυβος τους φτάνει μέσα σε κάθε σπίτι. Όμως, και τα
    αυτοκίνητα και οι μηχανές του γκαζόν δίνουν το δικό τους παρόν στην οχλαγωγία. Ραδιόφωνο, κιθάρα καθώς και ντουντούκες έχουν
    συμβάλλει και αυτά στο να κάνουν το πλανήτη μας τόσο θορυβώδη. Ετσι, λοιπόν, αντιλαμβανόμαστε πως ο κύριος στόχος του σκιτσογράφου
    είναι να μας δείξει τις τραγικές συνέπειες που έχει η συχνή χρήση όλων αυτών των πραγμάτων που έχουν μπει στην καθημερινη μας
    ζωή, με απώτερο σκοπό να την βελτιώσουν .
    Εικόνα 3η
    ΘΕΩΝΗ ΓΚΕΣΙΟΥ
    ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΚΑΡΑΟΓΛΑΝΗ
    ΦΩΤΕΙΝΗ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ
    ΑΘΗΝΑ ΓΟΥΡΟΥ
    {u16893984.jpg}
    Στη χαρούμενη αυτή εικόνα βλέπουμε την γη σαν ένα ρολόι και χαρούμενα παιδιά την φροντίζουν και την καθαρίζουν.Ειναι η ώρα που δρουν
    τα παιδιά, έχουν πάρει την κατάσταση της γης στα χέρια τους και θέλουν να σώσουν αυτό τον πλανήτη που ζουν και μεγαλώνουν.
    Θέλουν να φροντίσουν αυτό το πολύτιμο αγαθό που έχουν, και που λέγεται περιβάλλον και αφού μεγαλώσουν να το αφήσουν στις επόμενες γενεές
    όμορφο και καθαρό.
    Έτσι το μήνυμα που μας περνάει το σκιτσάκι είναι ότι η γη μετράει αντιστροφα τις ώρες που μας φιλοξενεί και οφείλουμε να την φροντισουμε
    με αγάπη, διότι είναι το μέλλον όλων των παιδιών του κόσμου.
    ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
    Εικόνα 1η
    Α. ΧΡΙΣΤΙΝΑ
    Β. ΕΛΙΣΑΒΕΤ
    Ζ. ΣΤΕΛΛΑ
    {k6002648.jpg}
    Στην εικόνα βλέπουμε ένα παγόβουνο όπου στη βάση του υπάρχουν στοίβες σκουπιδιών.Επίσης, υπάρχει ένα ελικόπτερο που μεταφέρει από
    τις κατοικημένες περιοχές τα απορρίμματα στο μέρος που απεικονίζεται.
    Κατά τη γνώμη μας, το μήνυμα που θέλει να μας περάσει ο σκιτσογράφος είναι πως, εάν συνεχιστεί η σημερινή κατάχρηση του περιβάλλοντος,
    στο μέλλον οι σκουπιδότοποι των πόλεων δεν θα επαρκούν, σε σημείο που θα αναγκαζόμαστε να πετάμε τα σκουπίδια σε περιοχές με πάγο.
    ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ των μαθητών:
    ΒΡΑΤΙΔΗΣ Ι.
    ΓΚΑΡΙΛΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
    ΑΛΜΠΑΝΗΣ ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΣ
    ΑΓΟΡΑΤΣΙΟΣ ΖΗΝΩΝ
    {u26968955.jpg}
    Η φωτογραφία δείχνει τη Γη άρρωστη με πυρετό (φαινόμενο του θερμοκηπίου). Τα παιδιά της ''δίνουν'' παγάκια για να πέσει η θερμοκρασία, επίσης την
    έχουν δεμένη με γάζα, γιατί είναι χτυπημένη -από τους ανθρώπους- γι΄αυτόν το λόγο της ''δίνουν'' ορό για να ''γίνει'' καλά από τη μόλυνση, τα πυρηνικά,
    τις φωτιές, τα εργοστάσια και γενικότερα τη μόλυνση του περιβάλλοντος, των θαλασσών και των ωκεανών. Τη βοηθούν παιδιά και όχι γιατροί. Τι σημαίνει
    αυτό; Αυτό, κατά τη γνώμη μας, σημαίνει ότι η νέα γενιά ενδιαφέρεται περισσότερο από ότι ενδιαφέρονται οι παλαιότεροί μας. Η εικόνα, όμως, δείχνει
    τα συγκεκριμένα παιδιά πάρα πολύ αγχωμένα και φοβισμένα για το μέλλον που θα επικρατήσει στο γύρω περιβάλλοντα χώρο. Τα παιδιά, πιστεύουμε
    ότι αγαπούν και ενδιαφέρονται περισσότερο απ΄τους ''παλαιότερους'', γιατί οι προαναφερθέντες έχουν βάλει και το δικό τους χεράκι για τη σημερινή
    κατάσταση της Γης, γι΄αυτόν το λόγο φοβούνται, ίσως, να ενδιαφερθούν για τα λάθη που΄χουν κάνει.ΠΑΝΤΑ ΟΜΩΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΑΙ ΕΞΑΙΡΕΣΕΙΣ.
    Πάντα υπάρχουν άνθρωποι, όλων των ηλικιών που αγαπούν το περιβάλλον σαν καθετί στον κόσμο μας πάντα υπάρχουν και εξαιρέσεις.
    "ΑΓΩΝΕΣ" ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ
    Η κάθε ομάδα - χωρισμένη σε δύο υποομάδες - επεξεργάζεται ένα από τα παρακάτω ζεύγη θεμάτων
    και καταγράφει τα επιχειρήματα που προέκυψαν, κατά τον αγώνα επιχειρηματολογίας, ανάμεσα στις δύο υποομάδες.
    ΘΕΜΑΤΑ:
    Μέσα μαζικής μεταφοράς VS ιδιωτικής χρήσης αυτοκίνητο.
    Ποδήλατο VS αυτοκίνητο.
    Ήσυχη γραφική παραλία VS πολυσύχναστο τουριστικό θέρετρο.
    Θάλασσα VS βουνό.
    Πόλη VS χωριό.
    Καλοκαίρι VS χειμώνας.
    1α. Προτιμώ τα μέσα μαζικής μεταφοράς, γιατί ..................................................................
    1β. Προτιμώ το ιδιωτικής χρήσης αυτοκίνητο, γιατί ............................................................
    2α. Προτιμώ το ποδήλατο, γιατί ...........................................................................................
    2β. Προτιμώ το αυτοκίνητο, γιατί .........................................................................................
    3α. Προτιμώ μια ήσυχη γραφική παραλία, γιατί .....................................................................
    3β. Προτιμώ ένα πολυσύχναστο τουριστικό θέρετρο, γιατί .......................................................
    4α. Προτιμώ τη θάλασσα, γιατί .............................................................................................
    4β. Προτιμώ βουνό, γιατί ......................................................................................................
    5α. Προτιμώ την πόλη, γιατί .................................................................................................
    5β. Προτιμώ το χωριό, γιατί ..................................................................................................
    6α. Προτιμώ το καλοκαίρι, γιατί ............................................................................................
    6β. Προτιμώ το χειμώνα, γιατί ...............................................................................................
    1α. 1β.
    Μέσα μαζικής μεταφοράς- Ιδιωτικής χρήσης αυτοκίνητο
    1α. Προτιμώ τα μέσα μαζικής μεταφοράς, γιατί:
    1) Είναι οικολογικά
    2) Είναι γρήγορα
    3) Μπορείς να πας παντού
    4) Είναι ασφαλή
    5) Εξυπηρετούμαστε γρήγορα και καλά
    6) Έχουν θέρμανση και κλιματιστικό.
    7)) Είναι πιο οικονομικά
    1β. Προτιμώ το ιδιωτικής χρήσης αυτοκίνητο, γιατί :
    1) Μεταφερόμαστε πιο γρήγορα.
    2) Δεν υπάρχει φόβος για κλοπή.
    3) Μπορούμε να μετακινηθούμε με άνεση και ταυτόχρονα να μεταφέρουμε πολλά πράγματα.
    4) Μπορούμε να κάνουμε ό,τι θέλουμε π.χ. να ακούμε μουσική.
    5) Διαθέτουν κλιματισμό.
    6) Τα ταξίδια είναι ήσυχα.
    2α,2β
    Ποδήλατο-Αυτοκίνητο
    {ςυξφγ.jpg}
    Πρώτα απ’ όλα θα μιλήσουμε για τα πλεονεκτήματα του ποδηλάτου. Χρησιμοποιώντας το ποδήλατο δεν ρυπαίνουμε το περιβάλλον, ταυτόχρονα μετακινούμαστε με ευκολία.
    Επίσης, γυμναζόμαστε και κάνουμε οικονομία καθώς δεν χρειάζεται βενζίνη και το κόστος του είναι χαμηλό. Επιπλέον. το ποδήλατο είναι εύχρηστο λόγω του μικρού του μεγέθους
    και η βόλτα με αυτό είναι πιο διασκεδαστική. Τέλος, το ποδήλατο είναι ένα μεταφορικό μέσο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί από μικρούς και μεγάλους.
    Το αυτοκίνητο, από την άλλη πλευρά, έχει πολλά πλεονεκτήματα. Πρώτον, μπορεί να μεταφέρει αρκετά άτομα με άνεση και να διανύσει μεγάλες αποστάσεις με σχετική ασφάλεια.
    Δεύτερον, έχει τον κατάλληλο εξοπλισμό, ώστε να εξασφαλίζει δροσιά ή ζέστη. Εκτός από αυτό έχει ειδικό αποθηκευτικό χώρο και έχει τη δυνατότητα να ψυχαγωγεί τους ταξιδιώτες
    με το ραδιόφωνο.
    Και τα δύο λοιπόν μεταφορικά μέσα έχουν πλεονεκτήματα. Επομένως, ο καθένας επιλέγει το δικό του μεταφορικό μέσο ανάλογα με τις δυνατότητες και τις ανάγκες του.
    Α. ΧΡΙΣΤΙΝΑ, Ζ. ΣΤΕΛΛΑ, Δ. ΝΕΦΕΛΗ, Β. ΕΛΙΣΑΒΕΤ

    ΟΜΑΔΑ Γ'
    ΑΓΟΡΑΤΣΙΟΣ ΖΗΝΩΝ
    ...
    Δ :Ποιους συγγραφείς κυρίως προτιμάς. Έλληνες ή ξένους;
    Μ: Έχω διαβάσει και ξένους αλλά και αρκετούς έλληνες συγγραφείς.
    ΒΡΑΤΙΔΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ
    ΓΟΥΡΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ
    (Δημοσιογράφος {Δ} ΓΟΥΡΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ - Μαθητής {Μ} ΒΡΑΤΙΔΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ)
    Δ: Ποια είναι η σχέση σου με το βιβλίο;
    Μ: Η σχέση μου με το βιβλίο είναι καλή. Στον ελεύθερό μου χρόνο διαβάζω μερικά βιβλία, αλλά δεν είμαι φανατικός με αυτά. Στις διακοπές βέβαια, υπάρχει περισσότερος χρόνος.
    Δ: Ποια είδη βιβλίων σου αρέσει να διαβάζεις;
    Μ: Μου αρέσουν τα επιστημονικά και οι εγκυκλοπαίδειες, γιατί μου κινούν το ενδιαφέρον. Γενικά μού αρέσουν οι επιστήμες και ειδικότερα οι θετικές.
    Δ: Αγοράζεις ή δανείζεσαι βιβλία;
    Μ: Αγοράζω σπάνια βιβλία, μερικές φορές δανείζομαι, αλλά τα περισσότερα τα παίρνω από τους συγγενείς μου.
    Δ: Έχεις θελήσει ποτέ να γράψεις κάποιο βιβλίο;
    Μ: Όχι, δεν το έχω σκεφτεί ποτέ. Ούτε καν περνάει από το μυαλό μου. Στην πραγματικότητα η ιδέα αυτή δε με ενδιαφέρει καθόλου.

    (view changes)
    11:33 am
  3. page ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ edited ... Μ: Η σχέση μου με το βιβλίο είναι καλή. Στον ελεύθερό μου χρόνο διαβάζω μερικά βιβλία, αλλά δε…
    ...
    Μ: Η σχέση μου με το βιβλίο είναι καλή. Στον ελεύθερό μου χρόνο διαβάζω μερικά βιβλία, αλλά δεν είμαι φανατικός με αυτά. Στις διακοπές βέβαια, υπάρχει περισσότερος χρόνος.
    Δ: Ποια είδη βιβλίων σου αρέσει να διαβάζεις;
    ...
    και οι εγκυκλοπαίδειεςεγκυκλοπαίδειες, γιατί μου
    Δ: Αγοράζεις ή δανείζεσαι βιβλία;
    ...
    μερικές φορές δανείζομαιδανείζομαι, αλλά τα
    Δ: Έχεις θελήσει ποτέ να γράψεις κάποιο βιβλίο;
    ...
    Ούτε καν περνάει από το έχω σκεφτείμυαλό μου. Στην πραγματικότητα η ιδέα
    (view changes)
    11:22 am
  4. page ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ edited ... Δ :Ποιους συγγραφείς κυρίως προτιμάς. Έλληνες ή ξένους; Μ: Έχω διαβάσει και ξένους αλλά και α…
    ...
    Δ :Ποιους συγγραφείς κυρίως προτιμάς. Έλληνες ή ξένους;
    Μ: Έχω διαβάσει και ξένους αλλά και αρκετούς έλληνες συγγραφείς.
    ΒΡΑΤΙΔΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ
    ΓΟΥΡΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ
    (Δημοσιογράφος {Δ} ΓΟΥΡΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ - Μαθητής {Μ} ΒΡΑΤΙΔΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ)
    Δ: Ποια είναι η σχέση σου με το βιβλίο;
    Μ: Η σχέση μου με το βιβλίο είναι καλή. Στον ελεύθερό μου χρόνο διαβάζω μερικά βιβλία, αλλά δεν είμαι φανατικός με αυτά. Στις διακοπές βέβαια, υπάρχει περισσότερος χρόνος.
    Δ: Ποια είδη βιβλίων σου αρέσει να διαβάζεις;
    Μ: Μου αρέσουν τα επιστημονικά και οι εγκυκλοπαίδειες γιατί μου κινούν το ενδιαφέρον. Γενικά μού αρέσουν οι επιστήμες και ειδικότερα οι θετικές.
    Δ: Αγοράζεις ή δανείζεσαι βιβλία;
    Μ: Αγοράζω σπάνια βιβλία, μερικές φορές δανείζομαι αλλά τα περισσότερα τα παίρνω από τους συγγενείς μου.
    Δ: Έχεις θελήσει ποτέ να γράψεις κάποιο βιβλίο;
    Μ: Όχι, δεν το έχω σκεφτεί ποτέ. Ούτε καν το έχω σκεφτεί η ιδέα αυτή δε με ενδιαφέρει καθόλου.

    (view changes)
    10:58 am
  5. page ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ edited ΕΝΟΤΗΤΑ 3Η ΘΕΜΑ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ Α. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ Η κ…

    ΕΝΟΤΗΤΑ 3Η
    ΘΕΜΑ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ
    Α. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
    ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ
    Η κάθε ομάδα επεξεργάζεται μία εικόνα και απαντά στα ακόλουθα θέματα:
    Εντοπίστε το βασικό θέμα της εικόνας
    Περιγράψτε με λεπτομέρειες σε μία παράγραφο ό,τι βλέπετε στην εικόνα
    Ποιος, κατά τη γνώμη σας, είναι ο σκοπός του δημιουργού;
    Δώστε τίτλο στην εικόνα
    ΘΥΜΗΘΕΙΤΕ:
    Η ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ συνδέεται με το ΧΩΡΟ.
    Ακολουθεί πορεία από το γενικό στο ειδικό, από γενικές εικόνες σε λεπτομερειακές.
    Εικόνα 1η
    {k6002648.jpg}
    Εικόνα 2η
    {Mordillo-041.jpg}
    Εικόνα 3η
    {u16893984.jpg}

    Εικόνα 4η
    {u21165689.jpg}
    Εικόνα 5η
    {u26968955.jpg}
    Β. ΑΦΗΓΗΣΗ
    Ιστορία χωρίς λόγια
    Οι ακόλουθες φωτογραφίες αποτελούν στιγμιότυπα μιας ιστορίας, αλλά δεν είναι με τη σωστή σειρά.
    Σκεφτείτε πώς μπορούν να μπούν οι φωτογραφίες, ώστε να παρουσιάζουν την ιστορία με χρονολογική σειρά.
    Στη συνέχεια:
    Αφηγηθείτε την ιστορία
    Δώστε τίτλο στο κείμενό σας
    Σε μια νέα παράγραφο, γράψτε ένα δικό σας τέλος στην ιστορΑ
    ΘΥΜΗΘΕΙΤΕ:
    Ενώ η περιγραφή συνδέεται με το χώρο, η ΑΦΗΓΗΣΗ οργανώνεται με άξονα το ΧΡΟΝΟ.
    Προσέχουμε τις συνδετικές λέξεις ή φράσεις που δείχνουν τη χρονική σειρά των γεγονότων και την αιτιολογική σχέση μεταξύ τους.
    {y.jpg} {sto.jpg} {r.jpg}
    {s.jpg} {n.jpg}
    {o.jpg} {i.jpg} {e.jpg}
    {l.jpg} {k.jpg}
    ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΑΝΩ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ:
    ΓΚΕΣΙΟΥ ΘΕΩΝΗ
    1) Ένα ήσυχο, φθινοπωρινό απόγευμα μια κυρία έβγαλε το σκύλο της βόλτα σε μια παραθαλάσσια περιοχή.Η βόλτα όμως δεν εξελίχθηκε όπως αυτή θα ήθελε.....Για κακή της
    τύχη το μικρό της σκυλάκι είπε να κάνει μια βουτιά...(!!!). Τα πράγματα άρχισαν να σοβαρεύουν επειδή ο χνουδωτός της φίλος απομακρύνθηκε πολύ από τη γέφυρα πάνω στην
    οποία βρισκόταν αυτή...Τότε η κύρια έσπευσε να ζητήσει βοήθεια από έναν νεαρό που βρισκόταν εκεί...Το σκυλί έκανε απεγνωσμένες προσπάθειες να επιβιώσει. Ο νεαρός
    πρόθυμος να βοηθήσει άρχισε να βγάζει τα ρούχα του για να διευκολυνθεί στο κολύμπι.Έπειτα κατέβηκε προσεχτικά τη γέφυρα.Η αναστατωμένη κυρία παρακολουθούσε με
    αγωνία τόσο για το κατοικίδιό της όσο και για τον υπεύθυνο νεαρό.Τελικά ο ''μικρός'' κατάφερε να σώσει το σκυλάκι και να το παραδώσει στην ιδιοκτήτρια του, η οποία κλαίγοντας
    από χαρά το πήρε στην αγκαλιά της,σκεπάζοντας το με μια πετσετούλα για να μην κρυώσει....Αμέσως μετά ευχαρίστησε τον νεαρό και του πρότεινε να τον κεράσει καφέ
    ( Πολύ πιθανόν αν ήταν ευγενική!!!).... :)
    ΜΑΡΙΝΑ ΖΗΛΟΥ
    2) Στις εικόνες βλέπουμε ένα περιστατικό ανάμεσα σε ένα σκύλο, μια κυρία και έναν πολύ ευγενικό κύριο.Καθώς η ηλικιωμένη κυρία έκανε την βόλτα της μαζί με τον σκύλο,
    εκείνος έπεσε στην θάλασσα. Εκείνη πανικόβλητη άρχισε να φωνάζει και τότε ένας κύριος που περνούσε τυχαία βούτηξε στην θάλασσα για να το σώσει.Τελικά, κατάφερε
    να το σώσει και να το μεταφέρει σώο και αβλαβές στην ιδιοκτήτρια του...
    ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ ΦΩΤΕΙΝΗ
    3) Μια φθινοπωρινή μέρα μια γυναίκα έβγαλε το μικρό σκυλάκι της βόλτα δίπλα στη θάλασσα. Εκεί το σκυλάκι άρχισε να τρέχει και έκανε μια βουτιά στη θάλασσα.
    Το σκυλάκι προσπάθησε να κολυμπήσει, μα η θάλασσα το παρέσυρε. Η κυρία βρισκόταν σε απόγνωση και ζητούσε απεγνωσμένα κάποιον να τη βοηθήσει.
    Για καλή της τύχη ένας ευγενικός νεαρός βούτηξε στο νερό και έσωσε το κουταβάκι. Αφού το έβγαλαν από τη θάλασσα, το τύλιξαν με μία πετσετούλα για να μην κρυώσει.
    ΑΘΗΝΑ ΓΟΥΡΟΥ
    Ένα χειμωνιάτικο απόγευμα, σε μία αποβάθρα του λιμανιού διαδραματίστηκε ένα ατυχές συμβάν. Το σκυλάκι μιας διερχόμενης κυρίας έπεσε στα παγωμένα νερά.
    Το μικρό ζωντανό πάλευε με τα κρύα κύματα προσπαθώντας να κρατηθεί στην επιφάνεια. Ο κόσμος που είχε συγκεντρωθεί γύρω από την αναστατωμένη κυρία σχολίαζε
    το γεγονός και περίμενε την εξέλιξη του συμβάντος. Ένας νεαρός μάρτυρας του περιστατικού με αυτοθυσία βούτηξε στα νερά, για να σώσει το άτυχο σκυλάκι.Έτσι αφού
    πάλεψε με τα κύματα, παρέδωσε το μικρό ζωντανό στην κυρία του. Και όπως λέει η παροιμία μας: τέλος καλό, όλα καλά!
    ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΓΟΥΡΟΣ
    Ενα φθινοπωρινό απόγευμα στο λιμάνι της πόλης μας συνέβη ένα ατύχημα.Το σκυλάκι μιας διερχόμενης κυρίας που έκανε εκείνη την ώρα τζοκινγκ, βρέθηκε ξαφνικά
    μέσα στα παγωμένα νερά του λιμανιού. Το κρύο ήταν τσουχτερό και το μικρό ζωντανό προσπαθούσε απεγνωσμένα να κρατηθεί στην επιφάνεια των κυμάτων.
    Η κυρία του, φωνάζοντας το όνομα του, προσπαθούσε να το εμψυχώσει.Ο κόσμος που ήταν στην αποβάθρα κοιτούσε το σκυλάκι, όμως κανείς δεν αποφάσιζε
    να βουτήξει μέσα στα παγωμένα κύματα. Τότε ένας νεαρός με αυτοθυσία θα λέγαμε, βούτηξε και εβγαλε πάνω στην αποβάθρα το μικρό ζωντανό .Εκείνο ευτυχισμένο
    και ζεσταμένο μέσα στην κόκκινη πετσέτα που το τύλιξαν, κοιτούσε γύρω του, μη μπορώντας να πιστέψει το αίσιο τέλος της περιπέτειας του.
    ΑΦΗΓΗΣΗ - Άσκηση 2η
    Εμπνευστείτε από τα παρακάτω σκίτσα και αφηγηθείτε μια ιστορία.
    Τα σκίτσα δε δίνονται με σειρά. Μπορείτε να τα βάλετε με όποια σειρά εσείς θέλετε. Χρησιμοποιήστε τη φαντασία σας και γίνετε μικροί συγγραφείς.
    Ποιος ξέρει; Κάποτε μπορεί να γίνετε και μεγάλοι : )
    ΘΥΜΗΘΕΙΤΕ:
    Κάνουμε ένα διάγραμμα της ιστορίας μας, που θα περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία:
    τόπο και χρόνο
    πρόσωπα - "ήρωες"
    θέμα - πρόβλημα - στόχο
    δράση
    λύση
    Προσέχουμε τις συνδετικές λέξεις ή φράσεις που δείχνουν χρόνο ή αιτία
    {story.JPG}
    Μια μέρα όπως όλες οι υπόλοιπες ξεκίνησε για το μικρότερο χωριό της Χαλκιδικής. Ο ήλιος έλαμπε και ο κόκορας λάλησε.Τα πουλιά άρχισαν τότε να πετούν
    από εδώ κι από εκεί. Το μόνο πουλάκι που δεν μπορούσε να πετάξει ήταν εκείνο που βρισκόταν σε ένα κλουβί, κρεμασμένο σε ένα δέντρο στην αυλή ενός μικρού
    σπιτιού στο κάμπο. Το πουλάκι κελαηδούσε μόνο του, αλλά όχι από χαρά, νοσταλγούσε να βγει έξω και να πετάξει ελεύθερο μαζί με τα υπόλοιπα πουλιά.
    Εκείνη την ώρα κατέβαιναν τα παιδιά των γειτόνων που έμεναν λίγο πιο πάνω, για να πάνε για παιχνίδι. Το ενδιαφέρον τους τράβηξε το δυστυχισμένο πουλάκι και
    σταμάτησαν να δουν τι συμβαίνει. Αρχικά προσπάθησαν να ανοίξουν το κλουβί, όμως, δεν τα κατάφεραν . Πέταξαν πέτρες, πήραν ξυλαράκια και προσπάθησαν
    να το ανοίξουν και τραβούσαν την πόρτα του κλουβιού. Τελικά τα κατάφεραν, άνοιξαν την πόρτα και το πουλί άρχισε να πετάει κελαηδώντας γύρω γύρω και σε μια
    στιγμή κατέβηκε απότομα προς τα κάτω,ά ρπαξε το κλουβί του, το πέταξε και έφυγε γρήγορα με κατεύθυνση το δάσος.
    Τα παιδιά ποτέ δεν το ξαναείδαν από τότε, ούτε κανένας άλλος, χάρηκαν όμως πολύ εκείνη την ημέρα που το βοήθησαν!
    ΕΛΙΣΑΒΕΤ Β.
    Γ. ΚΕΙΜΕΝΑ ΜΕ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ (ΑΠΟΔΕΙΚΤΙΚΑ)
    Στην παρουσίαση που ακολουθεί υπάρχουν σκίτσα και εικόνες που αναφέρονται στη μόλυνση του περιβάλλοντος.
    Επιλέξτε μία διαφάνεια. (Μην επιλέξετε διαφάνεια με την οποία ασχοληθήκατε στην 1η άσκηση).
    Γράψτε κείμενο, όπου :
    θα περιγράφετε τι βλέπετε στο σκίτσο και
    θα σχολιάζετε το μήνυμα του σκίτσου, δίνοντας με επιχειρήματα και τη δική σας άποψη
    Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνες
    Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνες
    View more presentations from Doiranli
    Εργασίες μαθητών
    ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΓΟΥΡΟΣ
    ΜΙΧΑΛΗΣ ΓΑΚΙΟΠΟΥΛΟΣ
    ΝΕΦΕΛΗ ΔΡΟΣΟΥ
    ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΒΑΙΡΑΚΤΑΡΗ
    {noise_pollution_2.jpg}
    Με χιούμορ ο σκιτσογράφος, στο σκίτσο αυτό κάνει αναφορά στο προβλημα της ηχορρύπανσης του περιβάλλοντος.
    Παρατηρούμε ότι ο πλανήτης δεν αντέχει την ηχορρύπανση που γίνεται πάνω στην επιφάνεια του. Τα ασθενοφόρα σφυρίζουν, βάζοντας
    την σειρήνα τους να φωνάζει δυνατά. Τα ελικόπτερα πετούν τόσο χαμηλά που ο θόρυβος τους φτάνει μέσα σε κάθε σπίτι. Όμως, και τα
    αυτοκίνητα και οι μηχανές του γκαζόν δίνουν το δικό τους παρόν στην οχλαγωγία. Ραδιόφωνο, κιθάρα καθώς και ντουντούκες έχουν
    συμβάλλει και αυτά στο να κάνουν το πλανήτη μας τόσο θορυβώδη. Ετσι, λοιπόν, αντιλαμβανόμαστε πως ο κύριος στόχος του σκιτσογράφου
    είναι να μας δείξει τις τραγικές συνέπειες που έχει η συχνή χρήση όλων αυτών των πραγμάτων που έχουν μπει στην καθημερινη μας
    ζωή, με απώτερο σκοπό να την βελτιώσουν .
    Εικόνα 3η
    ΘΕΩΝΗ ΓΚΕΣΙΟΥ
    ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΚΑΡΑΟΓΛΑΝΗ
    ΦΩΤΕΙΝΗ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ
    ΑΘΗΝΑ ΓΟΥΡΟΥ
    {u16893984.jpg}
    Στη χαρούμενη αυτή εικόνα βλέπουμε την γη σαν ένα ρολόι και χαρούμενα παιδιά την φροντίζουν και την καθαρίζουν.Ειναι η ώρα που δρουν
    τα παιδιά, έχουν πάρει την κατάσταση της γης στα χέρια τους και θέλουν να σώσουν αυτό τον πλανήτη που ζουν και μεγαλώνουν.
    Θέλουν να φροντίσουν αυτό το πολύτιμο αγαθό που έχουν, και που λέγεται περιβάλλον και αφού μεγαλώσουν να το αφήσουν στις επόμενες γενεές
    όμορφο και καθαρό.
    Έτσι το μήνυμα που μας περνάει το σκιτσάκι είναι ότι η γη μετράει αντιστροφα τις ώρες που μας φιλοξενεί και οφείλουμε να την φροντισουμε
    με αγάπη, διότι είναι το μέλλον όλων των παιδιών του κόσμου.
    ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
    Εικόνα 1η
    Α. ΧΡΙΣΤΙΝΑ
    Β. ΕΛΙΣΑΒΕΤ
    Ζ. ΣΤΕΛΛΑ
    {k6002648.jpg}
    Στην εικόνα βλέπουμε ένα παγόβουνο όπου στη βάση του υπάρχουν στοίβες σκουπιδιών.Επίσης, υπάρχει ένα ελικόπτερο που μεταφέρει από
    τις κατοικημένες περιοχές τα απορρίμματα στο μέρος που απεικονίζεται.
    Κατά τη γνώμη μας, το μήνυμα που θέλει να μας περάσει ο σκιτσογράφος είναι πως, εάν συνεχιστεί η σημερινή κατάχρηση του περιβάλλοντος,
    στο μέλλον οι σκουπιδότοποι των πόλεων δεν θα επαρκούν, σε σημείο που θα αναγκαζόμαστε να πετάμε τα σκουπίδια σε περιοχές με πάγο.
    ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ των μαθητών:
    ΒΡΑΤΙΔΗΣ Ι.
    ΓΚΑΡΙΛΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
    ΑΛΜΠΑΝΗΣ ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΣ
    ΑΓΟΡΑΤΣΙΟΣ ΖΗΝΩΝ
    {u26968955.jpg}
    Η φωτογραφία δείχνει τη Γη άρρωστη με πυρετό (φαινόμενο του θερμοκηπίου). Τα παιδιά της ''δίνουν'' παγάκια για να πέσει η θερμοκρασία, επίσης την
    έχουν δεμένη με γάζα, γιατί είναι χτυπημένη -από τους ανθρώπους- γι΄αυτόν το λόγο της ''δίνουν'' ορό για να ''γίνει'' καλά από τη μόλυνση, τα πυρηνικά,
    τις φωτιές, τα εργοστάσια και γενικότερα τη μόλυνση του περιβάλλοντος, των θαλασσών και των ωκεανών. Τη βοηθούν παιδιά και όχι γιατροί. Τι σημαίνει
    αυτό; Αυτό, κατά τη γνώμη μας, σημαίνει ότι η νέα γενιά ενδιαφέρεται περισσότερο από ότι ενδιαφέρονται οι παλαιότεροί μας. Η εικόνα, όμως, δείχνει
    τα συγκεκριμένα παιδιά πάρα πολύ αγχωμένα και φοβισμένα για το μέλλον που θα επικρατήσει στο γύρω περιβάλλοντα χώρο. Τα παιδιά, πιστεύουμε
    ότι αγαπούν και ενδιαφέρονται περισσότερο απ΄τους ''παλαιότερους'', γιατί οι προαναφερθέντες έχουν βάλει και το δικό τους χεράκι για τη σημερινή
    κατάσταση της Γης, γι΄αυτόν το λόγο φοβούνται, ίσως, να ενδιαφερθούν για τα λάθη που΄χουν κάνει.ΠΑΝΤΑ ΟΜΩΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΑΙ ΕΞΑΙΡΕΣΕΙΣ.
    Πάντα υπάρχουν άνθρωποι, όλων των ηλικιών που αγαπούν το περιβάλλον σαν καθετί στον κόσμο μας πάντα υπάρχουν και εξαιρέσεις.
    "ΑΓΩΝΕΣ" ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ
    Η κάθε ομάδα - χωρισμένη σε δύο υποομάδες - επεξεργάζεται ένα από τα παρακάτω ζεύγη θεμάτων
    και καταγράφει τα επιχειρήματα που προέκυψαν, κατά τον αγώνα επιχειρηματολογίας, ανάμεσα στις δύο υποομάδες.
    ΘΕΜΑΤΑ:
    Μέσα μαζικής μεταφοράς VS ιδιωτικής χρήσης αυτοκίνητο.
    Ποδήλατο VS αυτοκίνητο.
    Ήσυχη γραφική παραλία VS πολυσύχναστο τουριστικό θέρετρο.
    Θάλασσα VS βουνό.
    Πόλη VS χωριό.
    Καλοκαίρι VS χειμώνας.
    1α. Προτιμώ τα μέσα μαζικής μεταφοράς, γιατί ..................................................................
    1β. Προτιμώ το ιδιωτικής χρήσης αυτοκίνητο, γιατί ............................................................
    2α. Προτιμώ το ποδήλατο, γιατί ...........................................................................................
    2β. Προτιμώ το αυτοκίνητο, γιατί .........................................................................................
    3α. Προτιμώ μια ήσυχη γραφική παραλία, γιατί .....................................................................
    3β. Προτιμώ ένα πολυσύχναστο τουριστικό θέρετρο, γιατί .......................................................
    4α. Προτιμώ τη θάλασσα, γιατί .............................................................................................
    4β. Προτιμώ βουνό, γιατί ......................................................................................................
    5α. Προτιμώ την πόλη, γιατί .................................................................................................
    5β. Προτιμώ το χωριό, γιατί ..................................................................................................
    6α. Προτιμώ το καλοκαίρι, γιατί ............................................................................................
    6β. Προτιμώ το χειμώνα, γιατί ...............................................................................................
    1α. 1β.
    Μέσα μαζικής μεταφοράς- Ιδιωτικής χρήσης αυτοκίνητο
    1α. Προτιμώ τα μέσα μαζικής μεταφοράς, γιατί:
    1) Είναι οικολογικά
    2) Είναι γρήγορα
    3) Μπορείς να πας παντού
    4) Είναι ασφαλή
    5) Εξυπηρετούμαστε γρήγορα και καλά
    6) Έχουν θέρμανση και κλιματιστικό.
    7)) Είναι πιο οικονομικά
    1β. Προτιμώ το ιδιωτικής χρήσης αυτοκίνητο, γιατί :
    1) Μεταφερόμαστε πιο γρήγορα.
    2) Δεν υπάρχει φόβος για κλοπή.
    3) Μπορούμε να μετακινηθούμε με άνεση και ταυτόχρονα να μεταφέρουμε πολλά πράγματα.
    4) Μπορούμε να κάνουμε ό,τι θέλουμε π.χ. να ακούμε μουσική.
    5) Διαθέτουν κλιματισμό.
    6) Τα ταξίδια είναι ήσυχα.
    2α,2β
    Ποδήλατο-Αυτοκίνητο
    {ςυξφγ.jpg}
    Πρώτα απ’ όλα θα μιλήσουμε για τα πλεονεκτήματα του ποδηλάτου. Χρησιμοποιώντας το ποδήλατο δεν ρυπαίνουμε το περιβάλλον, ταυτόχρονα μετακινούμαστε με ευκολία.
    Επίσης, γυμναζόμαστε και κάνουμε οικονομία καθώς δεν χρειάζεται βενζίνη και το κόστος του είναι χαμηλό. Επιπλέον. το ποδήλατο είναι εύχρηστο λόγω του μικρού του μεγέθους
    και η βόλτα με αυτό είναι πιο διασκεδαστική. Τέλος, το ποδήλατο είναι ένα μεταφορικό μέσο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί από μικρούς και μεγάλους.
    Το αυτοκίνητο, από την άλλη πλευρά, έχει πολλά πλεονεκτήματα. Πρώτον, μπορεί να μεταφέρει αρκετά άτομα με άνεση και να διανύσει μεγάλες αποστάσεις με σχετική ασφάλεια.
    Δεύτερον, έχει τον κατάλληλο εξοπλισμό, ώστε να εξασφαλίζει δροσιά ή ζέστη. Εκτός από αυτό έχει ειδικό αποθηκευτικό χώρο και έχει τη δυνατότητα να ψυχαγωγεί τους ταξιδιώτες
    με το ραδιόφωνο.
    Και τα δύο λοιπόν μεταφορικά μέσα έχουν πλεονεκτήματα. Επομένως, ο καθένας επιλέγει το δικό του μεταφορικό μέσο ανάλογα με τις δυνατότητες και τις ανάγκες του.
    Α. ΧΡΙΣΤΙΝΑ, Ζ. ΣΤΕΛΛΑ, Δ. ΝΕΦΕΛΗ, Β. ΕΛΙΣΑΒΕΤ

    ΟΜΑΔΑ Γ'
    ΑΓΟΡΑΤΣΙΟΣ ΖΗΝΩΝ
    (view changes)
    10:54 am

More